Estimulacion y relajacion. Mila.

Comprender a través de la imagen.

Tengo un alumno de tres años diagnosticado como TGD y que carece de lenguaje oral. La vía sensitiva visual le conecta con "el mundo". Le encantan los catálogos de publicidad, los cuentos de imágenes, las fotos,...Los mira, yo diría que escrutándolos. En un blog creado por una madre increible he encontrado estos cuentos por pictogramas con los que seguro disfrutará.

¿Por qué llora?

Me preocupan las muestras de ansiedad que últimamente observo en un alumno de 5 años. Se pone muy nervioso y se le llenan los ojo de lágrimas cuando tiene que afrontar una tarea nueva. No soporta hacerlo mal o equivocarse."No lo sé", "no puedo" repite sin cesar. Sólo se calma a medida que la va realizando y captando que es capaz. Intento hacer como que no me doy cuenta y sigo adelante sin pararme y verbalizando palabras positivas de ánimo "verás qué divertido" "así" "muy bien" "estupendo"...Me da miedo que esta inseguridad se extienda como la pólvora y bloquee sus progresos.

Las castañas

Hoy se ha celebrado la fiesta de la castaña.
Rosa sentada frente a mi.
Percibo una chispa en su mirada.
Dice "humo ahí". Es el aroma de las castañas asadas que entra por la ventana del aula de AL.
Ya están a punto.
Se oye un murmullo de chiquillos que se van acercando al puesto del castañero.
Rosa me coge la mano y me lleva a la puerta "po favo, castañas yo".
Vamos hasta allí, se para, me mira y sabe que espero oir su voz : " a mi, po favo". Recoge su cartucho y da las gracias. Se aleja buscando a sus compañeros en el patio.

Mi trabajo

Soy una logopeda itinerante que asiste a tres centros de una barriada de Sevilla. Mis alumnos son chiquillos cuyas edades oscilan desde los tres a los doce años. Todos tienen alguna dificultad para una comunicación completa y efectiva que sin embargo compensan con alta dosis de sensibilidad y corazón.
Día tras día, sesión tras sesión nos vamos conociendo y vamos trazando lazos afectivos que sin duda serán los cimientos de la recuperación.